如何在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，將“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）融入到課內(nèi)外教育實踐中，是湖南藝術(shù)職業(yè)學院教學質(zhì)量督導室主任胡斌一直思考的問題，為此她深入教學一線，帶領(lǐng)同學們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，探索創(chuàng)業(yè)型三全育人模式。

茶藝沖泡觸發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感，為茶企打造文化演繹IP

一次偶然機會，愛好茶藝的胡斌在學院茶藝實訓室看到學生在練習茶藝沖泡，編排茶藝劇目，個個都有模有樣。

這一刻胡斌仿佛看到了年輕時的自己，看到了中華茶藝傳承的新血液，頓時一個富有挑戰(zhàn)的想法在她腦海萌生——帶領(lǐng)孩子們把茶藝融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，將文化和藝術(shù)以及茶藝技能融合起來，把有“湖藝特色”的茶藝文化和產(chǎn)品推向市場，讓孩子們在創(chuàng)業(yè)實踐中成長，這既是育人又是創(chuàng)業(yè)。于是，一場轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)開始了……

胡斌帶領(lǐng)學生做的前期市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，長沙市目前沒有專業(yè)做茶藝節(jié)目輸出的公司，只有茶藝培訓機構(gòu)兼做各類茶藝沖泡表演，針對高端客戶群體和茶葉品牌宣傳的創(chuàng)新茶藝演出更是鳳毛麟角，市場空間較大。因此，團隊把創(chuàng)業(yè)項目定位為一家專注于為茶企打造文化演繹IP的服務(wù)商。

創(chuàng)業(yè)項目啟動后，胡斌的業(yè)余時間幾乎都用在了指導學生創(chuàng)業(yè)工作以及開拓市場、對接資源上。她經(jīng)常跟學生說，創(chuàng)業(yè)者既不能只靠有勇無謀的東奔西撞，也不能只呆在學院課堂里單純學理論，必須在市場經(jīng)濟大潮中摸爬滾打，在風雨錘煉中成長。

于是，胡斌手把手教學生整合市場資源，合理分配工作，如何投入適當?shù)某杀臼估麧欁畲蠡?，減輕創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟壓力，增強學生創(chuàng)業(yè)信心，提高學生創(chuàng)業(yè)技能。

帶領(lǐng)學生奮斗真槍實彈創(chuàng)業(yè)，傳播中國茶故事

帶團隊真槍實彈創(chuàng)業(yè)，尤其團隊成員還是缺乏社會經(jīng)驗在校生，其中艱辛不言而喻，但胡斌從不后悔，更沒有打過退堂鼓。她認為，創(chuàng)業(yè)使學生與職場零距離對接，將課本知識用于職場實踐，把快樂創(chuàng)業(yè)與學習結(jié)合起來，能有效提高學生學習積極性。

胡斌帶領(lǐng)團隊，依托學院深厚的藝術(shù)底蘊，發(fā)揮專業(yè)特長，整合茶藝、表演、播音主持、影視編導、美術(shù)設(shè)計等專業(yè)資源，從湖南茶開始深度研究每款茶，從歷史背景挖掘，創(chuàng)意劇本編排，再到定制視頻錄制編輯，研發(fā)“茶藝技藝+藝術(shù)表演+歷史文化”相融合的創(chuàng)新茶藝表演作品，為茶企量身打造具有鮮明茶產(chǎn)品屬性的文化演繹IP作品，為市場提供全程全景式服務(wù)，宣傳茶產(chǎn)品，傳播中國茶故事。

團隊成員郭健威說：“胡老師在創(chuàng)業(yè)路上用自己的一言一行，深深感染著我們，有這樣的引路人，我們在創(chuàng)業(yè)路上的信心更足了?！?/p>

今年以來，在團隊成員共同努力下，目前完成了7場商業(yè)演出，并于6月與安化知名茶企簽訂合作協(xié)議，通過校企合作共同打造企業(yè)直播基地，樹立產(chǎn)品文化IP，并由團隊負責為其視頻平臺編創(chuàng)制作引流視頻內(nèi)容，進行線上宣傳運營。（吳公然）

來源：紅網(wǎng) 湖南頻道